Projeto: Trabalhando as diferenças

Projeto: Trabalhando as diferenças

 As Diferenças

 Através da percepção de que algumas crianças estavam diferenciando às   outras por sua cor de pele, tipo de cabelo e preferências individuais, resolvemos problematizar as questões relacionadas às diferenças.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

 

Sensibilizar os alunos para se interagirem uns com os outros, proporcionando um trabalho coletivo onde iremos mostrar às crianças que todos somos diferentes e que essas diferenças nos fazem únicos e especiais.
Identificar as cores da Bandeira e o seu significado.
Incentivar o sentimento cívico.
Levar os alunos a distinguirem os meios de comunicação.
Utilizar adequadamente os meios  de comunicação.

Atividades com crianças trabalhando as Diferenças

 Conclusão

Meus alunos, ao termino do projeto conseguiram  compreender o significado de diferenças Sociais.

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

O trabalho desenvolvido com os aluno está inserido no currículo formal, consigo inferir que os conceitos e procedimentos estão inseridos dentro do currículo formal.

Os conceitos trabalhados e as tecnologias utilizadas fazem parte do currículo.

Entendo que currículo é o objetivo que determina o projeto.

Projeto: Trabalhando as diferenças

Projeto: Trabalhando as diferenças

Atividades desenvolvidas:

Sensibilizar os alunos para se interagirem uns com os outros, proporcionando um trabalho coletivo onde iremos mostrar às crianças que todos somos diferentes e que essas diferenças nos fazem únicos e especiais.
Identificar as cores da Bandeira e o seu significado.
Incentivar o sentimento cívico.
Levar os alunos a distinguirem os meios de comunicação.
Utilizar adequadamente os meios  de comunicação.


Tecnologias e Mídias empregadas:

Levar os alunos ao laboratório para pesquisas.
materialdidaticopedagogicos.blogspot.com/.../sugestao-para-trabalhar...
Utilização de data show.
wwweducacaosemdistincao.blogspot.com/.../moreninho-neguinho-pr...

Conclusão de Conhecimento:

Os alunos reconhecem os meios de comunicação.
As cores da Bandeira.
E distinguem as Diferenças Sociais.

Projeto: Trabalhando as diferenças

Projeto: Trabalhando as diferenças

Subtemas: Meios de comunicação, Bandeira.

Dados da Aula: Através da percepção de que algumas crianças estavam diferenciando às outras por sua cor de pele, tipo de cabelo e preferências individuais, resolvemos problematizar as questões relacionadas às diferenças.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

1. Sensibilizar os alunos para se interagirem uns com os outros, proporcionando um trabalho coletivo onde iremos mostrar às crianças que todos somos diferentes e que essas diferenças nos fazem únicos e especiais.
2. Identificar as cores da Bandeira e o seu significado.
3. Incentivar o sentimento cívico.
4. Levar os alunos a distinguirem os meios de comunicação.
5. Utilizar adequadamente os meios de comunicação.

Duração das atividades

15 dias,com cerca de 30 minutos diários.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecer os meios de comunicação.

Conhecer as cores da Bandeira.

Reconhecer as Diferenças Sociais.

Estratégias e recursos da aula

Levar os alunos ao laboratório para pesquisas.

materialdidaticopedagogicos.blogspot.com/.../sugestao-para-trabalhar...

Utilização de data show.

wwweducacaosemdistincao.blogspot.com/.../moreninho-neguinho-pr...

Avaliação

Será realizada diariamente através da participação dos discentes, mediante as atividades propostas dentro do ambiente escolar.

contextualizando a mudança- da teoria à pràtica

Contextualizando a mudança- teoria à pratica

Período da aula: Uma semana

Tema: Alimentação

Objetivo: Conhecer os diversos tipos de alimentos e sua importância para a saúde.

Desenvolvimento: Trabalhar com os alunos através da pesquisa, explicando para os mesmo, produzirem um texto através do desenho, expondo suas ideias, de forma divertida.

Avaliação: Sera de forma continua, observando o desempenho de cada um, através de suas produções.

Meio Ambiente

O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos. É o conjunto de condições, leis, influências e infra-estrutura de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas.

Completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural, mesmo com uma massiva intervenção humana e de outras espécies do planeta, incluindo toda a vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites.

Recursos naturais e fenômenos físicos universais que não possuem um limite claro, como ar, água, e clima, assim como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não são originados por atividades humanas.

 
Na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente celebrada em Estocolmo, em 1972, definiu-se o meio ambiente da seguinte forma: "O meio ambiente é o conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos e sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretos, em um prazo curto ou longo, sobre os seres vivos e as atividades humanas.

A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) brasileira, estabelecida pela Lei 6938 de 1981, define meio ambiente como "o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida.

Portfólio de Valderina

Unidade 1 Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

Atividade 1 .1

Tema: “Reflexões Iniciais”

/home/professor/Documentos/Valderina/ativ1-1_valderina.doc

Atividade 1.2

Tema: “Quem Sou como Professor e Aprendiz”

Atividade1. 3

Tema: Reflexão no Diário

Anotação do curso Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC da entidade SEDUC - MT

Falar de Educação nos dias atuais, é uma questão complexa, pois não é um assunto isolado, engloba os novos avanços tecnológicos que estão inseridos no meio Educacional de uma forma ou de outra. Essa novidade que pegou os educadores de surpresa,requerendo de cada profissional um olhar mais abrangente, ou seja, um olhar aguçado para como : nesse processo de ensino-aprendizagem saber usar esses meios tecnológicos de uma forma que venha contribuir na busca e seleção de informações que possa servir de subsídios para que o professor venha a ter ferramentas concretas para ajudar na formação de cidadão críticos e possa resolver seus problemas do dia a dia, compreendendo-as mudanças que ocorrem no mundo e de um modo saber atuar na sua formação.

Atividade1. 4

Tema: “Minha Escola”

/home/professor/Documentos/Valderina/ativ1-4_valderina.ppt

Atividade1.5

Tema: Mapa Conceitual

/home/professor/Documentos/Valderina/imagen fili.jpg

Atividade1. 6

Tema: Projetos: Identidade

/home/professor/Documentos/Valderina/Valderina.doc

Unidade 2 Internet, Hipertexto e Hipermídia

Atividade2.2

Tema: Navegação em Hipertexto

/home/professor/Documentos/Valderina/unidade_2_percepcoes_ao_navegar_por_hipertexto_valderina.doc

Atividade2.3

Tema: Conceituando Hipertexto Individualmente

/home/professor/Documentos/Valderina/unidade_2_conceituando_hipertexto_2_3_valderina.doc